Cfrancais’s Blog

Analyse d’un blog 07/05/2009

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1) Présentation du blog

Le blog que je vais présenter ci-dessous est intitulé « le petit chimiste ». Comme son nom l’indique, il traite de la chimie et est destiné plus particulièrement à des élèves de premières L et S2. Ce blog permet de découvrir l’histoire des sciences et de donner des explications à quelques questions courantes.
En effet, quelques pages traitent du système solaire (comment ça marche) ainsi que des grandes inventions. Une question par mois fait également l’objet d’une explication et fait office de page d’accueil. Il s’agit ce mois-ci de comprendre pourquoi un glaçon craque quand on le met dans un liquide.

Outre sa fonction explicative, il sert aussi de cahier de textes et de banques d’exercices pour des élèves de collège. En effet, ce blog contient de nombreux cours, accompagnés d’exercices et de leurs corrections, ainsi que les éléments qu’il est nécessaire de savoir. Des exercices (interactifs ou non) et des QCM sont à la disposition des élèves afin qu’ils puissent réviser leurs cours. Ils ont donc la possibilité de s’exercer seuls, en fonction de leurs besoins et de leurs envies. Cela leur permet de voir si la matière est acquise. Dans ce cadre-là, je suppose que ce blog est sensé apporter une aide aux élèves, soucieux de réviser et de faire des exercices supplémentaires.

Des devoirs, faisant référence aux manuels des élèves sont également répertoriés dans la catégorie « non classé ». Pour cela, le blog sert uniquement d’agenda.

2) Conception pédagogique majoritaire et justification de cette classification

Le blog « le petit chimiste » est composé de deux conceptions pédagogiques. En effet, les pages explicatives du système solaire, des grandes inventions, des grands savants, la réponse à la question du mois ainsi que les résumés des cours suivent majoritairement un modèle transmissif alors que les exercices interactifs proposés aux élèves permettent une forme d’autoformation, se rapprochant principalement du modèle behavioriste.

Dans les articles en lien avec les sciences, l’enseignant transmet uniquement à l’élève certaines connaissances générales. Il n’y a aucune activité proposée, mis à part le fait d’être attentif aux éléments cités. En ce qui concerne les résumés des cours, il s’agit là d’une aide pédagogique puisque les élèves ont la possibilité de les consulter à leur guise mais comme tout résumé de cours, celui-ci est magistro-centré.

Voici des extraits de ce que l’on peut trouver sur le système solaire (exemple 1) et comme résumé de cours (exemple 2) :

Exemple 1 :

Venus est actuellement l’objet de tous les regards de la part des chercheurs du CNRS.
Venus est proche de la Terre mais …
Grâce à la sonde spatiale européenne “Venus express”, nos chercheurs explorent dans les moindres détails cette planète que l’on appelle aussi “la soeur jumelle de la Terre”.
Venus est la deuxième planète la plus près du soleil après Mercure. Elle est comme la Terre classée dans les planètes telluriques c’est à dire une planète composée de roches.
Une planète où il fait très chaud
Cependant il est impossible de vivre sur cette planète car la température qui règne à sa surface est de l’ordre de 450 °C. En effet un réchauffement dû à un cataclysme s’est produit sur Venus provoquant une évaporation totale de l’eau. De plus son atmosphère est composé pour l’essentiel de dioxyde de carbone, gaz qui contribue au réchauffement de cette planète par “effet de Serre”. 

Exemple 2 :

RESUME DE COURS SUR LES EAUX MINERALES

A) COMPOSITION DES EAUX MINERALES:
Les eaux minérales ont des goûts bien spécifiques provenant surtout de l’espèce majoritairement présente._Certaines eaux ont des goûts similaires mais pas identiques car l’espèce majoritaire commune n’est pas présente en même quantité._De plus d’autres ions en quantités non négligeables peuvent intervenir.
B) LES EAUX MINERALES ONT-ELLES LE MÊME pH ?
Remarque :
Pour des pH <7, une solution est qualifiée d’acide. Pour des pH = 7, une solution est neutre. Pour des pH supérieurs à 7, une solution est qualifiée de basique. Les eaux minérales (Hépar, Evian, et Volvic) peuvent donc être considérée comme neutre. ä…ã
C) QU’EST-CE QUE LA DURETE D’UNE EAU ? QUE CELA VEUT-IL DIRE ?
- Lorsque l’eau est dure, que fait le savon ? Le savon mousse difficilement._- L’eau distillée est-elle une eau dure ? Non car elle ne contient ni d’ions calcium ni d’ions magnésium._- L’eau du robinet est-elle une eau dure ? A voir en fonction du résultat.(…)

Les exercices interactifs quant à eux (principalement des QCM) donnent la possibilité aux élèves de réviser de manière interactive leurs cours, ce qui leur permet de voir si leurs connaissances sont correctes et suffisantes. Ils ont alors un accès autonome au savoir, tout en bénéficiant de l’aide du maître (résumés des cours sous forme transmissive).

De même, l’enseignant propose des exercices, accompagnés de leurs corrections. Celles-ci sont explicatives, suivent l’article et sont publiées le même jour.

Voici un extrait d’exercice et de sa correction :

EXERCICE
EAU MINERALE A
Silice : 6,90mg/L
pH : 6_
Degré Hydrotimétrique: 0,25
Résistivité _ 40000
Minéralisation totale (résidu sec) à 180°C : 19 mg/L

Cations et Anions mg/L
Calcium 1,20 Chlorure 3,20 Magnésium 0,05 Nitrate 2,30_Sodium 2,80 Sulfate 3,30 Potassium 0,40 Bicarbonate 4,90

EAU MINERALE B_
Analyse au 19.11.1998
PH : 6,4
Résidu sec à 180°C 3100

Cations et Anions mg/L
Sodium 968 Bicarbonate 3380 Calcium 99 Chlorure 88_Potassium 103 Sulfate 18 Magnésium 88,1 Fluorure 1,6

Questions
4 . Les ions Ca2+ présents dans l’eau minérale B sont dosés par une solution appelée EDTA en présence d’un indicateur de fin de dosage : le noir ériochrome T._Le noir ériochrome T est une substance bleue en l’absence d’ions Ca2+ et rouge en leur présence._Pour doser 0,2 mg d’ions Ca2+, il faut verser un volume de V = 1mL de solution d’EDTA.
4-a- Quelle est la couleur de l’indicateur dans l’eau minérale_- avant de commencer le dosage ?_- à la fin du dosage ?
4- b-_A la fin du dosage, on a versé 9 mL d’EDTA._- Calculer la masse d’ions Ca2+ présents dans les 20 mL d’eau minérale._- En déduire la masse d’ions Ca2+ présents dans un litre d’eau minérale_Comparer à l’information donnée sur l’étiquette.

CORRECTION EXERCICE SUR LES EAUX MINERALES
4-a- La couleur de l’indicateur dans l’eau minérale avant de commencer le dosage est rouge car l’eau minérale contient des ions calcium._La couleur de l’indicateur dans l’eau minérale à la fin du dosage est bleue car l’eau minérale ne contient plus d’ ions calcium.(Ceux-ci ont réagit avec l’EDTA)
4- b-_A la fin du dosage, on a versé 9 mL d’EDTA._Pour doser 0,2 mg d’ions calcium , il faut 1 mL d’EDTA._Pour doser les ions calcium présents dans 20 mL d’eau minérale, il a fallu 9 mL_Donc la masse d’ions calcium présents dans les 20 mL d’eau minérale est de :_9* 0,2 = 1,8 mg
- Donc la masse d’ions Ca2+ présents dans un litre (1 000 mL) d’eau minérale est de :_1,8 * 50 = 90 mg d’ions calcium._L’information donnée sur l’étiquette est que dans l’eau minérale la masse d’ions calcium contenue dans un litre est de : 99 mg donc très proche.

Nous pouvons alors résumer la conception pédagogique de ce blog ainsi : schemadoc

3) Ce blog répond-il à la définition d’un blog pédagogique ?

« Le petit chimiste » correspond en grande partie à la définition que donne Wikipedia d’un blog. Il regroupe un ensemble de billets écrits dans l’ordre chronologique et classés par ordre antéchronologique, dans lesquels sont attachés des hyperliens (ex : exercices interactifs).
Toutefois il ne favorise ni la métacognition, ni la collaboration entre les élèves puisque les seules publications qui apparaissant viennent de l’enseignant. En aucun cas celui-ci fait référence à un éventuel travail réalisé par les élèves. Ces derniers ne peuvent alors s’exprimer que par le biais de commentaires. D’ailleurs, aucun article n’a été commenté…
Nous ne pouvons donc pas utiliser le terme de blog pédagogique à proprement parler.

Le point positif de ce blog est que les élèves peuvent faire les activités proposées en dehors de la classe et à leur propre rythme. Ils ont la possibilité de revoir les cours autant de fois qu’ils le désirent puis ont à disposition de nombreux exercices leur permettant de s’exercer.

4) Avis personnel sur l’intérêt et la qualité du blog.

J’ai trouvé ce blog intéressant et relativement facile d’accès, mis à part pour la catégorie « non classé » dans laquelle figuraient de nombreuses pages aux sujets divers.

J’ai particulièrement apprécié le fait de pouvoir s’exercer de manière autonome chez soi, grâce aux dispositifs mis en place par l’enseignant. C’est un moyen pratique et efficace pour vérifier ses connaissances. Toutefois, il doit rester un outil pédagogique supplémentaire sans supplanter les autres méthodes d’apprentissage.